영어 학습의 두 가지 방식 - 귀납적 / 연역적

어떤 언어이든지 그 언어를 이해하기 위해서는 이런 무의식적인 문법규칙이 필요합니다. 언어를 학습한다는 것은 어휘의 학습뿐만 아니라 이런 무의식적인 문법규칙을 학습하는 것도 포함됩니다. 그리고 이 무의식적인 문법규칙을 습득하는 방법은 한 가지만 존재하는 것은 아니랍니다.

우리가 어려서부터 한국에 살면서 국어 환경 속에서 의사소통을 하다 보면 수없이 많은 국어 문장들이 우리의 머리 안으로 들어오게 됩니다. 그렇게 많이 들어온 예문들을 인간의 추론능력(언어학에서는 LAD; Language Acquisition Device라고 말합니다.)에 의해서 귀납적인 방식으로 문법 규칙이 형성되게 됩니다. 저는 이런 방식으로 학습하는 것을 귀납적 학습이라고 말합니다.

귀납적 학습에 의해서 효과가 나기 위해서는 노출 빈도와 노출 시간이 가장 결정적인 요소가 되며, 학습자의 언어능력(문법 규칙 추론 능력, LAD)의 수준에 따라서 무의식적으로 작용되는 문법규칙의 품질이나 수준이 결정됩니다. 즉 같은 수의 문장을 같은 정도로 받아 들여도 규칙을 습득하는 정도는 다 달라지는 것입니다. 유아기 때 언어를 받아들이는 정도는 언어 환경이 중요한 역할을 하겠지만 동일한 가정에서 태어난 이란성 쌍둥이라도 언어습득의 속도가 달라질 수 있다는 것은 이런 능력의 차이를 말해주는 것일 겁니다.

요즘 상당수의 학생들이 이런 귀납적인 방식으로 영어를 학습하고 있으며, 이 방식으로 구문을 강의하는 책과 강의도 존재합니다. 하지만 이런 방법의 성패는 노출 빈도, 노출 시간뿐만 아니라 학습자의 언어능력에 의해서도 달라질 수 있습니다. 학습자의 언어능력이 높은 경우에 빠르게 언어 규칙을 습득할 수 있겠지만 노출 빈도나 시간이 역치에 이르지 못하면 아무런 일이 일어나지 않을 수도 있습니다. 또한 노출 빈도나 시간이 적을 경우에 머리 안에 만들어지는 문법규칙은 모자이크처럼 뚜렷하지 못하게 될 수도 있습니다.

또 하나의 문법 규칙 습득 방법은 연역적인 방법입니다. 이것은 언어학자들에 의해서 의식적으로 설명된 문법 규칙을 의식적인 학습과정으로 학습하고 그 규칙을 여러 예에 적용시킴으로써 자연스럽게 의식적인 규칙을 무의식적으로 바꿔가는 것을 말합니다. 언어학자들이 만든 언어의 규칙(의식적 문법)이 인간의 머리 안에 들어 있는 무의식적인 문법규칙을 정확하게 제대로만 설명할 수 있다면 가장 빠르게 정확한 문법 규칙을 학습할 수 있는 방법이 됩니다.

하지만 이 방법에도 단점은 존재합니다. 이 방법을 적용하려면 추가적으로 필요한 요소가 있습니다. 인간이 의사소통을 하기 위해서는 공통의 매개체가 필요합니다. 즉  공통의 언어이든, 아니면 손짓 발짓처럼 인류 보편적으로 또는 문화적으로 규정된 것이든 매개체가 존재 해야지만 의미를 전달하는 것이 가능합니다. 따라서 의식적인 문법 규칙을 전달하기 위해서도 공통의 매개체가 필요하며, 이 매개체는 “문법용어”라는 형태가 됩니다. 즉, 동명사, to부정사, 분사구문, 수식, 보충설명 등의 용어들을 통해서만 의식적으로 규칙이 전달될 수 있습니다. 하지만 불필요해 보이는 새로운 개념들을 학습해야 하므로 귀납적인 방식으로 학습해온 학습자의 경우나 문법이란 말 자체에 중압감을 느끼는 학습자에게는 큰 부담이 됩니다.

하지만 이 단점을 극복하면 연역적 방법이 가장 빠르게 정확한 규칙을 습득하는 방법이 될 수 있습니다. 이미 의식적으로 이해한 규칙을 계속 적용해 봄으로써 귀납적인 방식으로 얻을 수 없는 빠른 습득과 정확성을 얻을 수 있습니다. 즉 귀납적인 방법은 멀리 존재하는 목적지까지 걸어서 가는 것이라면, 연역역인 방법은 자전거를 만들어서 타고 가는 방식이라 생각하시면 됩니다. 자전거를 만드는 과정이 시간이 들고 힘들지만 일단 완성이 되면 훨씬 편하게 갈 수 있죠.

연역적인 방법과 귀납적인 방법은 서로 보완의 관계이지 배척하는 관계는 아닙니다. 따라서 귀납적인 방식으로 학습해온 학습자도 연역적으로 의식적인 규칙을 학습하면 더 뚜렷하게 영어문장을 이해할 수 있는 능력이 키워질 수 있습니다. 특히 영어권 국가에서 1년 남짓 생활했던 학습자들에게는 빠른 효과가 나올 수 있습니다. 반대로 연역적으로 의식적인 규칙을 학습한 학습자도 귀납적인 방식을 택함으로써 의식적인 규칙을 무의식적으로 바꾸는 시간을 단축할 수 있습니다.

제가 학생들을 가르칠 때는 이런 점을 고려합니다. 그래서 항상 규칙을 배운 후에는 규칙을 예문에 적용시켜서 분석하고 해석하고 그런 이해 뒤에는 반복해서 그 영어 문장을 읽으라고 말합니다. 분석과 해석에는 연역적인 학습 방식이, 영어 문장을 반복해서 읽는 것에는 귀납적인 학습방식이 적용됩니다. 추후에 의식적인 규칙이 어느 정도 확립된 후에는 반복을 통해서 무의식적인 규칙으로 전환을 하고 다양한 교재 (우리에게는 EBS 교재들)에 적용하고 반복함으로써 무의식적인 규칙을 공고히 할 수 있습니다. 이렇게 되면 빠르게 좋은 결과를 얻을 수 있게 됩니다.

문법학습은 어법문제를 맞추기 위한 수단이 결코 아니랍니다. 원어민 화자의 머리 안에 들어 있는 규칙을 습득하기 위한 연역적인 접근법일 뿐입니다. 학생들이 문법에 대한 편견을 버리고 연역적 학습을 귀납적 학습과 병행한다면 가장 좋은 효과를 얻을 수 있을 것입니다. 한국은 귀납적인 방식으로만 영어를 학습하기에는 불충분한 언어 환경입니다. 따라서 부족한 부분은 연역적인 방식으로 보충할 필요가 있어 보입니다.

어떤 방법이든 핵심은 열심히 하는 것입니다. 노력 없이 결과를 얻는 방법은 세상에 존재하지 않습니다. 열공해서 좋은 결과 얻으세요 ^^